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本文目录一览：

• 1、学前儿童教育心理学教学方法
• 2、福禄贝尔关于学前教育方法的理论
• 3、学前儿童科学教育的方法有哪些
• 4、蒙台梭利教育理论及方法
• 5、简述柏拉图对学前教育内容和方法的基本观点
• 6、小孩的教育方法和教育理念

学前儿童教育心理学教学方法

．讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。

儿童心理学的教学方法，主要有观察法、实验法等。观察法，就是有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特征和规律的一种方法。

幼儿教育学的研究方法如下：观察法 观察法是有计划地对被观察者的活动、行为和语言及其发生的条件进行观察，以研究其心理活动的方法。学前儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。因此，观察法是学前儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法。

参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：准备性参观、并行性参观、总结性参观。现场教学法是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。

参观教学法。组织学生参观，对参观地进行观察、调查、研究学习的方法。8 现场指导法。课本学的知识毕竟是固化的，有条件可以带学生到现场学习，能够让学生有最直观的学习感受。最新的还有探究研讨法。就是让学生通过集体交流和研讨促进学习、或者从具体材料引发学习，这种更激发学生的主动积极性。

动脑、动口，从而获得经验的方法。暗示教学法 暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

福禄贝尔关于学前教育方法的理论

1、儿童中心主义：福禄贝尔认为，儿童是学前教育的中心，教育应围绕儿童的需求、兴趣和特点进行，注重满足儿童的自我实现和发展需要，充分发挥每个儿童的潜力和创造性。 经验主义：福禄贝尔认为，儿童通过亲身体验和活动来获取知识和经验，而不是通过被动地接受传授。

2、福禄贝尔的学前教育理论：（1）幼儿园教育的意义和任务 福禄贝尔认为，幼儿园教育可以更好地协助家庭教育孩子。是家庭教育的有益补充。他强调幼儿园教育是家庭教育的继续和扩展，与家庭教育是一致的。幼儿园主要是通过各种游戏和活动，培养幼儿体、智、德、美的初步发展，为下一阶段的发展做好准备。

3、福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展的障碍，让自我得到发展。命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性。重视幼儿自我活动。

4、游戏理论福禄贝尔强调游戏的教育价值，他是第一位阐扬游戏功能及价值的人，福禄贝尔把游戏的教育价值提高到了前所未有的地位，在他看来，儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽，因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的。

学前儿童科学教育的方法有哪些

学前儿童科学教育的方法包括观察法、分类法、阅读法。 观察法 观察法是教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，是指获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。观察的方式一是借助于感官进行直接观察，另一种是通过仪器进行间接观察。

学前儿童科学教育的方法有：观察法：观察法是学习科学的一-种有效方法，它可以帮助学前儿童发现现实世界中的奇妙现象，培养他们观察事物的能力，为进一步的学习奠定基础。实验法实验法是学习科学的重要方法，可以帮助学前儿童更好地理解科学知识。进-步提高他们的科学思维能力。

观察法：观察法是学前儿童科学教育中最基本的方法，指教师或家长带领儿童通过观察实物或现象，让儿童获取对周围事物的感性认识。这种方法可以帮助儿童了解自然现象和社会现象，培养儿童的观察能力和思维能力。分类法：分类法是指教师或家长引导儿童将一组物体或现象按照某种特征进行分类。

学前儿童科学教育的方法有观察法、分类法、阅读法。观察法是有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，是指获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。观察的方式一是借助于感官进行直接观察，另一种是通过仪器进行间接观察。

学前儿童科学教育中，常用的方法有观察法、分类法、早期科学阅读。观察法：一是借助于感官进行直接观察，另一种是通过仪器进行间接观察。可分为个别物体的观察、长期系统的观察、间或性观察、室内和室外环境的观察。

学前教育科学研究的方法主要有：观察法、问卷法、谈话法、实验法、作品分析法、行动研究法。观察法：通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，分析儿童心理发展的规律和特征的方法。

蒙台梭利教育理论及方法

1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。

2、．1ial感觉训练：在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为，感觉教育主要是一个儿童依据教具进行自我教育的过程。“感觉隔离”是蒙台梭利感觉训练的一个重要的技术特点，其目的是要借此方法有效地保持儿童的注意。感觉隔离主要有两种方法：蒙眼和暗室。

3、独立成长论：蒙特梭利说：“谁若不能独立，谁就谈不上自由”。

简述柏拉图对学前教育内容和方法的基本观点

柏拉图对学前教育内容的基本观点 音乐文艺：柏拉图提出，从小受过优良音乐文艺教育的人，往往能够正确地对待善恶美丑。体育锻炼：柏拉图认为，一个强健的身体是更好学习和生活的基础。只有拥有健壮的体格，人才能得到更好的发展。

柏拉图认为学前教育的内容应包括基本的德育和智育，即培养孩子的道德品质和智慧。在道德品质方面，他主张通过美育来陶冶孩子的情操和品格，培养他们的高尚情感和行为习惯。在智慧方面，他鼓励通过寓教于乐的方式，使孩子在游戏中学习知识，培养他们的思维能力和创造力。

柏拉图学前教育思想的主要内容是：强调早期教育的重要性，主张教育由国家控制，以及注重儿童道德品质的培养和通过游戏、音乐等方式实现全面发展。柏拉图认为，学前教育是儿童成长的关键时期，这一阶段的教育对未来社会的构建有着深远的影响。

教育内容主要是讲故事、做游戏、学音乐等。柏拉图对幼儿教育很重视，认为讲给幼儿的故事要经过挑选，剔除不健康的；应选择那些能激发幼儿勇敢、正义和高尚品德的故事。在组织游戏时，方式和内容要有精心的安排，不要经常变化，否则会影响其成人时对国家和法律的忠诚。3．论普通教育。

小孩的教育方法和教育理念

家长对孩子的教育理念有与孩子平等相处、同孩子一起同学习、帮助孩子改正缺点；教育方法有孩子当成独立的人来看待、培养孩子学会理智、不无理取闹、帮助内向、不自信的孩子建立自信心。

培养孩子的德行，要充分发挥家长的示范作用。要求孩子尊重他人，父母首先要尊重他人；要求孩子孝敬父母，自己首先要孝敬父母。要常怀感念之心，保持记人之功的心态，不在孩子面前说人家的不是。不要把工作上的烦恼带回家，不要把不良情绪施加给孩子。

小孩的教育方法和教育理念2 注重情感表达，爱意与尊重同在，不要把工作上的烦恼带回家，不要把不良情绪施加给孩子。家庭成员之间要宽容，不要制造矛盾，不要吵吵闹闹，要和和美美，一团和气。为孩子营造一个快乐的家庭环境。

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