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本文目录一览：

• 1、卢梭的学前教育思想是什么
• 2、为什么说卢梭的爱弥儿是西方教育史上新旧教育的分水岭
• 3、对卢梭的儿童观的评价
• 4、卢梭的教育思想是什么?
• 5、你赞同卢梭的学前教育理论吗为什么
• 6、卢梭思想的产生背景和影响

卢梭的学前教育思想是什么

1、卢梭教育理论体系中最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，把儿童看做教育中一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性。卢梭的学前教育思想包括以下几个方面：（1）自然教育思想。从性善的观点出发，卢梭提出了自然教育思想。

2、卢梭的学前教育理论如下：自然主义：卢梭认为教育应顺应儿童的自然发展，而不是强迫他们接受成人的观念和标准。他认为，儿童有自己的独特性，不应被当作小大人看待。教育应当尊重儿童的个性和特点，让他们在自然的环境中自由发展。

3、最早提出学前教育公共教育思想的是法国哲学家和教育家卢梭。卢梭在其著作《爱弥儿》中提出了“教育应当由国家来负责，应当由国家办教育机构，对人民实行强制性的学前教育”的主张。卢梭认为，教育是人类社会发展的基础，而学前教育是教育的基础。

为什么说卢梭的爱弥儿是西方教育史上新旧教育的分水岭

1、卢梭的《爱弥儿》被视为西方教育史上新旧教育的分水岭，原因在于他确立了一种自然教育和儿童本位的教育观。在卢梭之前的教育思想中，儿童通常被视为教育的被动接受者，而在卢梭的教育观念中，儿童被首次放在了教育的中心位置。

2、法国思想家让-雅克·卢梭的著作《爱弥儿》在1762年首次出版，其作为教育学小说，不仅是对英国旧教育的批判，更是提出了新教育的原则，引发了一场教育史上的“哥白尼式革命”。卢梭强调自然主义教育和性善论，认为教育应关注儿童个性发展，重视亲子关系，以及对儿童的身心阶段进行分阶段教育。

3、卢梭被誉为“教育上的哥白尼”，他的自然主义教育思想被誉为“旧教育”和”新教育“的分水岭。自然主义教育理论是卢梭教育思想的主体。1762年出版的《爱弥儿》集中阐述了这一思想。

4、总结而言，卢梭的《爱弥儿》是一部深刻的哲学寓言，它挑战了旧有的教育模式，提倡自然、社会和公民教育的全面融合。这部经典之作，至今仍为我们理解教育的本质和价值提供了宝贵的启示，值得我们细细品读。

对卢梭的儿童观的评价

对卢梭的儿童观的评价是：卢梭关于人的天性的观点是他儿童观的理论基础，因此了解儿童及其天性也就成了对儿童实施教育的前提和基础。对卢梭儿童观的思考是：卢梭在其教育著作《爱弥儿》开篇即谈到，“在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。

儿童观：“把儿童看作儿童”。评价：卢梭写于1762年的《爱弥儿》一书，经历了两百多年的风雨考验，今天依然焕发出它迷人的光彩。卢梭在儿童教育方面的独到见解，开启了儿童研究的大门，实现了由尊重人权向尊重童权的过渡，也为当下儿童教育指明了改进的方向。

卢梭的爱弥儿的儿童观及评价：儿童观：“把儿童看作儿童”。评价：在西方，卢梭是第一个真正“发现儿童”的人。他对“童年的概念”的建立被誉为文艺复兴最伟大也“最具人性”的发明之一。“把儿童看作儿童”，可以说是卢梭儿童观的核心、最基本的思想、最大的贡献所在。

卢梭的儿童观 卢梭是西方第一位真正发现儿童的人。他对“童年概念”的建立被誉为文艺复兴时期最伟大也最具人性化的发明之一。“童年的发现”成为近代教育与现代拆键教育的标志，卢梭也因此被誉为近现代儿童教育立场、观念和方法的鼻祖。卢梭明确指出，儿童是与成人完全不同的独立存在。

他极力反对束缚儿童自由、扼杀儿童天性，认为在万物中，人类有人类的地位；在人生中，儿童有儿童的地位。卢梭强调儿童在成人以前就要像儿童的样子，儿童是有他特有的看法、想法和感情的。如果用我们的看法、想法和感情来代替他们的，或强加于他们，那是最愚蠢的做法。

儿童是发展变化的人：每个儿童都是独一无二的，他们的成长经历和阶段应当被独特地对待。卢梭强调，教育应当根据儿童的成熟时期来适当调整，以适应他们的自然发展。卢梭的这些观念对当今的教育实践仍有极大的启发。然而，当前仍有一些教育工作者未能完全采纳科学的儿童观。

卢梭的教育思想是什么?

1、卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。这种思想强调教育必须顺应天发展的自然历程，即遵循身心发展的特点，同时还要尊重的个特点。

2、卢梭的教育思想主要体现在以下几个方面：强调自然主义教育理念 卢梭主张教育应当遵循自然的法则，认为教育的首要目的是促进人的成长和发展。他倡导一种自然主义的教育理念，强调个体发展应当顺应自然的秩序，避免过度干预和强制。

3、卢梭的教育思想主要体现在以下几个方面：强调自然主义教育理念 卢梭主张教育应当遵循自然的法则，认为教育的首要任务是遵循儿童的自然成长过程，尊重他们的自然本性。他反对过度干预和强制性的教育，强调教育应当顺应儿童的个性和兴趣发展。

4、卢梭认为知识来源于实践，教育应该通过实践活动来传授知识和技能。他主张教育应该结合生活实践和社会实践，让儿童在实践中学习、成长和发展。通过这种方式，儿童可以更好地理解和掌握知识，同时培养实践能力和创新精神。综上所述，卢梭的教育思想以自然主义为核心，强调尊重自然、尊重儿童，注重实践和自我发展。

5、也就是说， 卢梭的思想既是他那个时代要求的产物， 又具有现代教育思想的萌芽。目前社会的竞争迫使越来越多的家长将孩子的童年牢牢地抓在手里，这导致的孩子童年悲剧的事件层出不穷，树立正确的儿童观对家长和社会来说显得迫在眉睫。

6、卢梭的教育目的论以培养自然人为核心，强调自由、平等和独立意识的培养，顺应儿童天性的发展，以及道德、智慧和身体协调发展的教育目标。卢梭认为自然人是自由、平等和独立的人，他们不受传统束缚和世俗偏见，能够自由地表达自己的思想和感情。

你赞同卢梭的学前教育理论吗为什么

赞同卢梭的学前教育理论。原因如下：卢梭教育思想的核心是“归于自然”。“归于自然”不仅是卢梭政治哲学思想的基础，也是他教育思想的基础。上帝创造万物，都使为善；而人滥于施为，便成为丑恶的了。“仲”所以，要想造就理想的人，就要推行自然主义的教育。

赞同卢梭学前教育理论，原因如下：卢梭教育理论体系中最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，把儿童看做教育中一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性。卢梭的学前教育思想包括以下几个方面：（1）自然教育思想。从性善的观点出发，卢梭提出了自然教育思想。

综上所述，卢梭的自然教育理念对于我国当前学前教育的改革具有重要的指导意义。通过借鉴和实践这一理念，可以更好地促进儿童的全面发展，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

他教育遵循自然的著名思想，就是其社会政治和哲学观点的具体体现。他主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。他认为，人性本善，教育应顺应儿童的内在欲望而行动，不必加以干涉。一旦受了社会的干涉，儿童极易产生不自由、不平等，甚至产生罪恶。

卢梭反对封建文化，他根据自然教育理论，认为儿童在12岁以前要远离封建文化的影响，不要学习书本知识，而是进行感觉教育，让儿童在各种活动中发展自己的感觉器官。

卢梭自然主义教育理论对幼儿教育的影响和启示 卢梭自然教育观 从整体而言，卢梭的自然教育思想是从“自然人性观”出发的，他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，“归于自然”释放儿童的天性。从组成部分而言，卢梭在教育方面对施加教育所必须匹配的一切需要，进行了深入的解读。

卢梭思想的产生背景和影响

卢梭思想的背景：法国进入18世纪，这时法国正是启蒙运动时期。波旁王朝财政衰竭，而一场轰轰烈烈的大革命即将到来（法国资产阶级大革命）在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。

总结而言，卢梭的思想家身份深刻影响了政治、教育、社会和宗教领域，其理论和观点至今仍具有重要意义，对建设更加公平、自由和包容的社会产生深远影响。

文学贡献 除了哲学、政治理论和教育思想外，卢梭在文学领域也有着显著的贡献。他的文学作品充满了深刻的人文关怀和对社会现实的批判。他的作品以真挚的情感和对人性的深刻洞察著称，为后世留下了丰富的文化遗产。

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