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本文目录一览：

• 1、对蔡元培教育思想的评价
• 2、论述蔡元培的儿童美育思想
• 3、儿童美术教育的核心理念是什么?

对蔡元培教育思想的评价

蔡元培的教育思想：（一）大学教育的目的是“养成健全人格”。 （二）大学教育的内容为“五育并举”。 （三）大学教育的功能在于“服务社会”。

德育方面。公民道德教育是指为无产阶层服务为社会主义。蔡元培教育思想是公民道德教育思想它强调的是传统阶层文化与资产阶级的思想并重。在知育方面。我们强调的是发展学生的智慧根据学生的身心发展水平选择教育。但是蔡元培的治愈强调的是教育国民经济生活之间的关系。在美感教育方面蔡元培主张又美感代替宗教。

蔡元培是中国近现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育，设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童美育。把胎教作为美育的起点；让婴儿及其母亲生活在由自然美和艺术美构成的环境之中；认为幼稚园的美育一方面通过舞蹈、唱歌、手工等“美育的专题”进行。

论述蔡元培的儿童美育思想

美感教育亦称美育。在我国把美育列为教育方针的组成部分，为蔡元培首创。他指出美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。他非常重视美育，认为美育是引导人从现象世界过渡到实体世界的津梁。

学校美育。蔡元培要求用艺术的眼光对待，去发现其中的美，以此作为美育的材料，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的心灵。他还要求学校教育不可呆板、机械，要根据学生对美的爱好，让他们自主选择。家庭美育。蔡元培主张从胎教开始美育，“从公立的胎教院、与育婴院着手”。

蔡元培将美育定义为：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”这里，美育被理解为理论上的美学与实践上的教育相融合，并以“陶冶感情”为目的。他认为，美育就是美感教育，所谓“美感者，合美丽与尊严而言之，介于现象世界与实体世界之间，而为津梁。

产生美感需要感知、理解、想象参与到人的情感中去，是多种心理功能共同活动的结果，而情感在这里处于核心地位，这是一种深刻的心理学思想。蔡元培还提出了“以美育代宗教”的观点，提倡以美育破除迷信。他认为宗教起源于人类的3种精神作用，即知识的要求，意志的愿望和情感的需要，3种作用常兼而有之。

蔡元培在哲学思想上受康德二元论的影响把世界分割成现象世界和实体世界两部分。从这种世界观出发他把教育也分成两部分一部分属于现象世界包括军国民教育、实利主义教育及公民道德教育；一部分属于实体世界包括世界观教育与美育。据此他又提出普通教育的目的应该“养成健全的人格”提出“五育并举”的教育方针。

蔡元培的教育思想中有一个十分重要的内容，即是他的美育思想。他认为美育是养成健全人格不可缺少的因素，因为美育可以使受教育者通过美的感染与熏陶，陶冶高尚的道德情操。他认为美育可以给人们提供高尚的娱乐活动，从而达到丰富人们精神生活，改善、净化社会风气的目的。

儿童美术教育的核心理念是什么?

儿童美术教育的核心理念是鼓励和支持儿童的创造性表达和以下是儿童美术教育的一些核念： 鼓励自由表达：儿童美术教育强调鼓励儿童自由表达自己的创意和想法。不过度干预或规范他们的作品，而是提供一个开放的艺术环境，让儿童自由探索和发展他们的艺术技能。

综上所述，美术教育的核心理念在于通过“了解美”、“发现美”、“创造美”的过程，培养孩子对美的感知、发现和创造能力，使之成为伴随一生的艺术兴趣与能力。这种教育不仅能够提升孩子的审美素养，更能在他们成年后成为应对生活压力、表达自我情感的重要工具，为他们的生活带来积极的改变。

随着社会素质教育的深入，也随着国家对美术教育的重视，有很多的孩子开始学习画画，在画画的过程中可以让孩子见你最起码的认知和思维。

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